AG旗舰厅

　　AG旗舰厅据《新民晚报》报道，3月中旬，2017年伦敦书展开展，哈珀柯林斯出版集团与上海世纪出版集团签订协议AG旗舰厅，将翻译出版上海基础教育的数学教材这套教材已在上海使用十多年，将被直译成英语，为英国学校提供一套完整的基础数学课程。英国部分小学将从今年秋天开始陆续使用上海一至六年级数学课本、课本练习部分和教师用书，共计36个品种。

　　作为出版教育类和资讯类书籍近200年的出版商，柯林斯计划今年9月出版上海数学教材，并推广“上海掌握教学模式”（Teaching for Mastery Programme）。这项为期4年的计划，由英国教育部于2016年7月斥资4100万英镑支持，让8000所中小学参与学习上海数学教育经验。

　　消息在网络上升温后，令国内不少网友感到骄傲，很多网友认为这也属于一种文化输出。有网友欣喜地表示：“中国由引进教材，发展到输出教材，可喜可贺。”还有网友“脑洞”大开：“以后出国中介的宣传语就是：在英国，感受纯正的中式教育。”

　　不过，也有网友表示惊讶：天呢，中国的数学课本对外国小朋友来说会不会难了点？有网友还打趣说：“颤抖吧！英国小学生。”“用了中国课本，英国小朋友从此以后数学再也没及格过了。”

　　事实上，多年来，在国内外的各类网友评论、媒体采访报道中，都对“中国的中小学数学比欧美国家的难”有所反映。

　　《羊城晚报》就曾报道过，一个在广东上中学的德国交换生认为中国的数学课“太难”。来自德国的亚历山大对各种考试都深感“压力山大”，他还直率地在数学试卷上写下：“我都不会！对不起，中国数学太难！”

　　而英国人的数学能力，更是常常被吐槽的“槽点”。其中最著名的，莫过于2015年，英国前首相卡梅伦在一次采访中，被作者问到8x9=？，他没能答出来。

　　相对的，中国孩子数学学得好、中国的数学教育水平高也早已为人称道。有媒体报道，英国对中国教育的兴趣，源于上海在PISA（国际学生评估项目）、TALIS（教师教学国际调查）等测试中的抢眼表现。2009年和2012年，上海学生两次参加PISA测试，在阅读、数学和科学领域均创佳绩，数学成绩和相关金融素养，尤其令人瞩目。而初中教师在TALIS多个维度也处于全球领先。

　　其实，英国向中国的数学教育“取经”已经不是第一次了。2014年，英国教育部门从中国上海请了60名数学老师，给英国的学校分享“如何教数学”；2015年，还专门邀请中国数学老师，教英国学生“九九乘法表”。同年，上海知名教辅图书《一课一练》数学分册也被“进口”到了英国。

　　中国的数学课本、教学模式被英国引进，这在英国引起了不小的反响。不少英媒和英国网友，都对此表现出充分的关注。

　　“在签署一份历史性的协议后，英国小学生或将很快使用中国教材来学习数学。”英国《卫报》3月20日刊发文章称，中国数学教材将被翻译成英语供英国学校使用。

　　《卫报》援引柯林斯学习出版社的总经理科林休斯的话称，该协议是“历史性”的。休斯说：“据我所知，这是以往历史上没有发生过的事情为中国学生编写的教科书将被一字一句翻译出来，销售给英国学校使用。”

　　根据经济合作与发展组织（OECD）最近的一项全球性调查，由京沪穗和江苏省代表的中国学校在数学得分排行榜上名列第五，英国仅排27位，远落后于亚洲同龄人。而四分之一中国学生的数学成绩获得了最高分，这一比例高于其他任何地方。

　　不过也有专家担心，单靠教科书无法解决英国的数学问题，称教育制度的基本状况存在太大的差别。上海交通大学教育专家、21世纪教授研究院副院长熊丙奇对《卫报》表示：“英国和中国的教育评价体系是完全不同的。在必修课方面，中国学校采取高标准的统一要求，这是因为大多数中国学生需要参加大学入学考试，因此数学（对于英国学生）会太难。”

　　美国《大西洋月刊》报道说：事实上，英国教育部下属的国家数学教学卓越中心（NCETM）早就已经用中国的“高质量”数学课本来培训英国教师，此次则决定也让英国学生使用。

　　英国教育部称，新教学计划将着重让“孩子们以班级为整体教学，深度理解数学结构”，一节课关注一个数学概念，直到学生牢固掌握知识点。

　　英国引进中国教材的这条新闻，也引起了英国网友们的热议，并不意外的是，仍有人对中国教育存在刻板印象：“中国的教育只会生产机器人，聪明的机器人，但还是机器人。”（图）

　　不过也有不少英国网友认为，中国的教育对于西方确有可取之处。“英国的教育系统过于重视个人。如果每个人只关注自己，社会就会分崩离析。”有网友写道。

　　还有网友指出，两者取其中是最好的。“答案总是在中间。美国或盎格鲁撒克逊体系中，会让家长认为自己的孩子都是特殊的，让我们帮助他们树立信心AG旗舰厅。而在另一边（中国）的教育体系则会让孩子们去达到目标。我认为答案在于两者的折中。”

　　有媒体评论认为，对中国教育，眼下抱怨和焦虑集中。来自域外的认可，或让我们不再一味相信“外国的月亮比较圆”，而会更客观地面对中国式教育得与失教育改革，不应把孩子和脏水一起倒掉。

　　光明网则评论认为，对于中国基础教育的优劣，中国社会应该有理性的认识，不能因国外的“肯定”或者“否定”而迷失，不能因英国引进数学教材AG旗舰厅，就认为中国小学数学教学没有问题，从而不进行改革。

　　分析说，英国的教材和中国的教材，是不一样的概念。在中国，一地的教材基本上是统一编写、教育部门统一决定使用，所有学校用一样的统编教材，因此，教材的“地位”颇高。而在英国等发达国家，不存在统编教材、统一使用的说法，教材是由多家出版社出版，由学校教师、家长自主选择是否使用，因此，一本教材的覆盖面并不广，有的教材可能只有1%的学校选择使用。

　　所以，英国的数学教学问题，和中国的数学教学问题，在一定程度上来讲，是完全不同的问题。英国是希望在目前的基础上，提高对学生的共性要求，在尊重学校自主权基础上，适当改变教学方式，但要让他们借鉴中国的评价方式，让所有学生都学一样难度的数学，把数学纳入升学统一要求则是基本不可能的英国大学实行申请入学制度，每所大学（不同专业）会对申请者提出不同的基础教育课程学习要求，有很多专业根本不需要提供数学成绩。

　　因此，英国引进教材、引进中国教学模式，和国人普遍所认为的“全面引进”，是两回事。分析国外教育，必须结合其整体教育环境，脱离教育环境，来评价某一教学行为，会得到大相径庭的结果。

　　不过整体来看，舆论仍然对中国数学学科的“走出去”，给予了积极、肯定的评价。

　　上海师范大学教授张民选介绍说，中英交流已经引起全球广泛关注。美国、芬兰、南非、马来西亚、哥伦比亚等国的教育部和联合国教科文组织、联合国儿童基金会和世界银行均到上海“探秘”，邀请进行类似的教学交流活动。阿联酋、马来西亚、肯尼亚等国纷纷希望“进口”上海教师代表团。

　　“中国基础教育有很多好经验，通过别人的眼睛发现，才引起我们重视。”张民选举例说，英国老师总结出上海数学教学具有对学生的高期待、小步走、分层递进、变式教学等优点，最近还发现了“记忆与理解巧妙平衡”的优势。教师教研制度、推动教育均衡化的制度优势也颇受老外重视。“通过交流，我们也增强了中国教育文化的自信。”

　　《中国青年报》评论认为，一个创造了经济奇迹的国家，在教育上不可能一无是处。“中国教育”在异域落地，是件值得欣喜的大事件。能为另一文化背景成长的孩子带来美好未来，为人类教育进步提供更多路径，是让世界了解中国，听懂中国、理解中国的好契机。

　　中国先进的教育经验能够“走出去”，是国人乐见其成的；但中国的其他学科教育，却不一定具备同样的“出口”实力，提高其他学科教育的品质，或将更为国人所期待。